别把早教寄希望于ipad

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从最初简单的识字卡片，到后来启蒙积木等式样繁多的幼儿玩具，再到现在融入了网络因素的电子产品，早教工具发生了翻天覆地的变化，但是不变的是早教的目的：让孩子体能、智能、心理三方面平衡发展。
就像现在，你还惊诧于“孩子不会走路就会玩ipad”，过两年回头再看，你可能会为现在的惊讶感到不解——因为那个时候，大家也许对此也习以为常了。

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习以为常，是说经常看到某种现象，也就觉得很平常了。
家长，是孩子最好的启蒙老师。本报评论员张洪骏

电脑可以充当学习工具，也可以成为游戏设备；手机是沟通手段，也可以成为聊天工具。ipad也一样，它可以成为早教神器，但不应该成为家长的托管工具：孩子有个ipad玩多好呀，我就可以做自己的事情了。但亲子关系缺乏互动的后果，往往是孩子对虚拟世界之外的事物缺乏兴趣，从而封闭在了自己的世界里。
但是，随之而来的是这样那样的诸多疑虑。最普遍的担心，是“玩ipad是否会影响孩子视力”？专业人士则认为，ipad的各种软件都是平面图像，会削弱孩子对立体空间的认知。当然，最让人害怕的，恐怕就是孩子跟玩网络游戏一样，沉迷上瘾了。

大学开学在即，许多家长已经开始为孩子选购手机、电脑，与几年前不同，人们对此已经不再惊奇。
可以是画画本、也可以是点读机；能够玩游戏，也能够学英语；可以锻炼孩子手指动作的精细度，也可以培养孩子的好奇心和专注力。以ipad为代表的平板电脑，因为操作简单、应用软件丰富，被众多潮妈潮爸当做早教工具。在大大小小的亲子网站和育儿论坛上，有“一岁孩子玩ipad的视频”，也有家长精心整理的早教应用软件下载。跟别的家长交流，自己的孩子没有ipad，似乎都不好意思跟人打招呼。
而这，并不是简简单单扔给孩子一台ipad就能完成的。