主页（http://www.zhonghuagame.com）：基层教师的时间去哪儿了
中国青年报·中青在线记者 孙庆玲 王豪 实习生 王艺霏
章旭刚工作时，在一所乡村中学教初三化学，带6个班约300名学生，基本上每天除了备课就是教课，甚至还会在自习课上主动请缨辅导学生功课，但那时即便通宵达旦也不觉得累，他所带班级的化学单科成绩曾在全县排名第一。
“合理的、有助提升教书育人水平的活动、评比、检查是十分必要的，可以帮助学生、教师共同成长，形成良好的、上进的氛围。而一些重复的、非必要的、无意义的活动就要减少，甚至就不要再开展了。”李文军认为，给教师“减负”是要减去与教书育人无关的内容，而不是“不做事”。
让教师慢下来 让教育静下来
浙江省教育厅副厅长韩平在今年全国两会期间接受记者采访时曾谈到，他在去年下半年曾参与了一项调研，发现一所学校一年之中要迎接各类的达标活动、评级活动、检查活动达20余次；调研范围内的小学平均一年中的各类专题教育活动达23次。在他看来，不是说专题教育活动不能进校园，而是要选择一些真正有利于学生健康成长、有利于立德树人的活动，比如，“像‘防治非洲猪瘟进校园’这样的专题活动一定要进校园开展吗？”
教师会“吃不消” 学生会学不好
来自陕西省的乡村教师王钧深有同感，“很多上级下达的任务，今天布置第二天就要交表，要核查汇总。”有次，王钧接到任务统计整个乡镇所有在校生信息，“但有的学生根本就不在我们学校上学，我们还得赶紧挨家挨户去问，还有的家长以为我们在诈骗。”
从教16年，教过1000多名学生，甘肃省一所街道小学的数学教师章旭原以为教师这份工作时间越久越轻松，可现在他愈发觉得“吃不消了”。
时间久了，基层教师消耗的不仅是时间，更是对教师这一职业的认同感。
如果为了育德树人，章旭觉得即便自己不休息也很乐意。之所以感觉累，是因为有部分任务和教书育人无关，“有些检查就是在作秀，有的宣传或者投票压根儿不关老师的事，有些工作其实本不需要老师去做”。比如说，“给学生上意外伤害保险，就必须由班主任给孩子家庭填写摸底表，发放《告家长书》，收集保险缴费单的复印件，对于不交的，还要与家长反复沟通原因，但这其实绕开老师也可以做”。
