走进新课堂 学习乐趣多

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深圳学校的课堂教学正在发生着翻天覆地的转变，全科教学、开学教学、翻转课堂…

编者按

昨日，市教育局开展“走进新课堂活动”，组织媒体记者们先后走进全市8所学校的课堂，了解新学年以来学校新课堂的变化。记者发现，深圳学校的课堂教学正在发生着翻天覆地的转变，全科教学、开学教学、翻转课堂……让学习变得更主动、更有趣。

深圳实验学校小学部：

打破学科界限 实现减负增效

本学年，深圳实验学校小学部启动新一轮基于课程整合的“全科制”课程探索，以一年级的两个班级为试点，尝试转变学习方式。

在其中一个试点班级的数理科学素养课上，老师给孩子们出了一个趣味题“游戏棋”：在一个3×10的表格中，两人猜拳，赢得先从第一格开始走，然后是轮流走，每次可以走1格、2格或3格，谁先走到最后一格谁就赢。

游戏让孩子们的参与热情持续高涨，和同桌玩、和听课的老师玩，乐此不疲，课堂变成了乐园。有的孩子抱怨：怎么老是我输？有的孩子们则慢慢悟出来规律：是不是谁先走到某一格就一定赢？

班主任吴老师看在眼里，心里十分高兴：“孩子们在玩的过程中，学会动脑筋，学会独立思考，学会摸规律，这个很重要，因为掌握数理科的核心就在于抓住规律。”吴老师说，孩子们下课后还会和家长玩，他们也提前和家长打好招呼，不要向孩子透露出赢“游戏棋”的“秘密”，让孩子在课后继续独立思考。

一个小游戏折射出“全科制”的魅力：孩子们在有机整合的课程中，高效率、“零负担”地思考问题、吸收知识，提升思维的综合能力。

据介绍，深圳实验学校小学部“全科制”课程包括人文语言素养、数理科学素养、艺术体育素养、个人特长素养以及人格精神素养五个领域。

深圳小学：

试点包班教学 发挥整体育人合力

在实验学校小学部试点全科教学的同时，深圳小学也在本学期开始随机选取了一年级两个班的“包班教学”试点。在一（5）班的课堂上，郑楚玲老师用画笔给孩子们上起了看图说话，这是一堂语文和美术课的结合，既让孩子们动手画画，又让他们学习生字，看图说话。“小学低年级的孩子对图画很敏感，在画画中教授语文知识，有助于提升孩子的学习效率。”郑老师说，推行包班教学不仅要求老师是教学上的“多面手”，同时要进行角色转换，从原来课程的被动执行者变为主动参与设计者。

而在另一个课堂里，一名老师在教授数字的同时，让孩子们唱起了音符，学科之间的界限被打破，老师也不再定格于某一个科目的老师，他们教语文也教美术，教数学也教音乐，实现多学科教学融合，每个班主要由两位老师负责。除了教学之外，学校还将参与试点的教师集中在同一个办公室办公，采取集体备课的形式，便于教师之间相互的交流与沟通。

深圳小学校长王海林表示，学校早在两年前开始研究包班教学，目前正在谨慎推进当中，他希望通过对教育教学的整体设计，统筹安排，实现各学科间的渗透、融合，发挥整体育人的合力。